Glosa: Domáce úlohy
Glosa Máriusa Kopcsaya: Na domácu úlohu sú cvičenia štyri a päť, strana šesťdesiatosem... Tak nejako určite znie jedna z najmenej obľúbených viet medzi žiakmi a študentmi. Domáce úlohy patria ku škole tak ako kedysi trstenica a dnes reforma. Odborníci si kladú otázku, či nenastal čas tento prežitok zrušiť. Napríklad aj v súvislosti so zmenami, ktoré do školských lavíc prinesie školská reforma.
Je nesporné, že domáce úlohy či opakovanie preberanej látky pomáhajú žiakom v upevňovaní učiva – a to si len sotva možno predstaviť bez určitého času stráveného pri práci aj po vyučovacích hodinách. Podstatné je, aby to bol čas primeraný a najmä účelne využitý.
Stačí si pripomenúť množstvo nezmyselných referátov, ktoré museli žiaci v minulosti – a musia aj dnes – vypracovať. A napríklad také čitateľské denníky dokážu v mladej generácii vybudovať účinný odpor proti literatúre. Najmä ak ich žiaci od seba opisujú, čo je ďalší jav spojený s domácimi úlohami. V čase, keď všetko „na webe“ pochádza, napríklad takmer tretina úloh, z internetu a nie z vlastnej hlavy.
Aj v prípade školského vyučovania platí, že môže byť formálnym a neužitočným vysedávaním v laviciach alebo tvorivou prácou, ktorá naozaj rozšíri schopnosti žiaka. To isté platí pre domáce úlohy. Preto otázka nestojí tak, či ich treba pri reforme školstva zrušiť alebo nie. Ide skôr o to, či sa ich podarí – tak ako celý vyučovací proces – urobiť osožnejšími pre žiakov.